ÍNDICE

Me presento.

1. Introducción.

• sentido del portafolio

2. Actividades de indagación entre participantes o con otros informantes.

• el foro sobre la marcha del proyecto,
•  el foro sobre aforismos
•  Participación en el Museo del material escolar. 
• Visita al Museo pedagógico de la UAM.
•  Evaluación de una página del museo (wiki)
• Entrevista a un compañero/a.

3. Participación en el curso

•  Teoría de apoyo al proyecto.

4. La reflexión basadas en el arte.

• Fotopalabra
• Un cuento mediante un mapa conceptual.
•  Memoria personal de la escuela. Pixton.
• Línea del tiempo. Timetoast.
• Movimientos de renovación pedagógica.
• Comparando libros antiguos y nuevos.
• Cómo es Jclic, Agrega y pizarra digital.
• Tu experiencia practicando con una pizarra digital.
•  No formal, aumentada, móvil.
•  Mapa de memoria. Googlemaps.
• Photopeach
• Caza del tesoro.
• Webquest

5.   Autoevaluación. 

Experiencia con las pizarras digitales.

Hola chicos y chicas. 
En este posteo hablaré sobre la experiencia que he tenido hoy con las pizarras digitales. 
La pizarra digital  consiste en un ordenador conectado a un vídeo proyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador.

En la actualidad,  España es el  tercer país del mundo con más pizarras digitales, sin embargo, en muchos de las instituciones en las que se encuentran no se utilizan de una forma eficaz, muchas de las veces en las que son utilizadas se las hacen como un reproductor de películas y vídeos. 

Como ya es muy sabido los niños son los que exigen aprendizajes con nuevos recursos técnicos para llevarlos a cabo,  ¿y que mejor forma de trasmitirlos con una pizarra digital?. Es un recurso muy práctico, que integra muchísimas opciones por descubrir. Tiene ventajas y desventajas. 
Las ventajas  que yo le encuentro a la pizarra digital es que puede facilitar al profesor a la hora de la enseñanza, como por ejemplo, el hecho de que no manche  con las tizas. como las tradicionales; los distintos tipos de lápices, grosor, color,; la posibilidad de crear imágenes tridimensionales, donde se pueden ver los distintos tipos de vista etc.

Dos de las desventajas principales que encuentro en su uso, es que requiere de cierto tiempo antes de su utilización, tiempo que se perdería de la hora de clase  y  la otra es su dependencia a la electricidad. 

Para que su utilización sea más eficaz  se la puede acompañar con otras tecnologías como por ejemplo con las tablet... 
Con el paso del tiempo las tecnologías aumentan y con ellas tiene que incrementarse la formación de los profesores relacionada con su utilización. Y por ello creo que dicha formación se tiene que empezar a transmitir desde la formación inicial de un profesor, llegando a formar parte de la formación continua.  
Y con  ello el desarrollo de las capacidades de los niños de incrementarán llegando a convertirse  en buenos ciudadanos. 

Webquest

!Hola a todos y todas¡
Una Webquest es un procedimiento para trabajar con tecnología en el aula de acuerdo a unos procesos y procedimientos. Procedimiento de evaluación que se atiene a un conjunto de conductas observables. Es una herramienta de autocontrol.  Forma parte de una cultura de evaluación donde la fuente de conocimiento esta en el evaluador y en el de los estudiantes.

Una Webquest se divide en seis partes:

Introducción: presentar la tarea a los estudiantes, animarles y motivarles.

Tarea: describe claramente a lo que nos vamos a enfrentar,
Proceso: como lo voy a hacer.
Recursos: herramientas que el profesor proporciona a los alumnos.
Evaluación: la forma en la que se va a evaluar.
Conclusiones: a dónde queremos llegar con este proceso.


Con la ayuda de mis compañeras Fatima Quintana Quiroga y Noelia Serrano Hernández nos proponemos a hacer una Webquest con los sentidos en Educación Infantil. Nuestra Webquest estará centrada en tres apartados: la introducción, la tarea y el proceso. 

Introducción:

¿Conoces el país de los sentidos?.El país de los sentidos tiene cinco reinos. En cada uno de estos reinos vive un rey encargo de una función diferente.

• El primer reino es la vista, donde vive el rey Ojo. Él nos ayuda a observar todo lo que nos rodea ( árboles, casas, niños, colores....)
• El segundo reino es el Gusto. Allí vive nuestra amiga la lengua., ella nos ayuda a poder saborear todo lo que comemos. Y saber si es dulce, como el chocolate; salado, como las pipas; ácido, como el limón,... 
• El tercer reino es el olfato, donde vive la reina Nariz. Nos ayuda a oler todas las cosas que huelen, como las flores, las comidas, las palomitas.. 
• El cuarto reino es el Oído, donde vive el reina Oreja. Esta Reina nos ayuda a oír cuando nos hablan, escuchar las canciones que tanto nos gustan,...
• Y por último, y no menos importante, el reino del Tacto. ¿Y sabéis quién vive ahí? Pues nuestras hermanas las Manos. Una se llama Derecha y la otra Izquierda, y ambas nos ayudan a saber si nuestro peluche es suave o no, si el columpio quema,...

Tarea:

Como tarea, nosotras proponemos una tarde experimentando con nuevos sabores, sonidos distintos, texturas variadas, olores diversos y, por ejemplo, haciendo fotos para que ellos comprueben a través de la cámara, la función del ojo.
A raíz de estas tareas, podemos realizar otras como crear collage con las fotos, incluyendo texturas diferentes.
Esta es una actividad que nosotras realizamos el año pasado, intercalando distintos materiales con distintos colores y texturas.

 


Proceso:

1. Realizamos una asamblea para explicar cómo se va a llevar a cabo esta tarea, en la que previamente hemos explicado cada sentido y su función, repartiendo por talleres las actividades correspondientes al sentido que les toca. De esta forma, podremos ir rotando para que todos participen en todas las actividades y conozcan los 5 sentidos.
2. Para un taller, proporcionaremos una cámara de fotos para que los niños puedan fotografiar su entorno, bien dentro del aula o bien en el patio. Otro taller, consistirá en probar diferentes sabores. Otros escucharan música,...Cuando ese grupo haya experimentado su sentido elegido, se rotará e irá a otro rincón donde pueda conocer el siguiente sentido.
3. Al finalizar, cada niño realizará un collage con las fotos que ha hecho y los distintos materiales que proporcionaremos(papel seda, papel pinocho, papel charol,...)
4. Por último, crearemos una vidriera y la expondremos en el centro.

Podemos acompañar este proceso con cuentos y canciones que nos hablen de los sentidos. Por ejemplo, en la página DiscoveryKids podemos encontrar material de este tipo para ampliar nuestras actividades.

Y con esto terminamos nuestra propuesta de una Webquest.
En mi opinión, creo que es una buena forma de enseñar y sobre todo en Educación Infantil. Cuesta organizarlos, porque hay que pensarlo detenidamente, por ejemplo nosotras lo hemos hecho  un poco rápido por las prisas de que se acaba el cuatrimestre y hay que terminar las tareas. Pero pensado con detenimiento y tranquilidad nos puede salir un gran proyecto para trabajar en el aula.

Espero que os haya gustado y que probéis a realizar esta actividad.

Introducción.

Hola chic@s.
Con la llegada de las vacaciones de navidad se da por finalizada la asignatura de Tic, y muy a mi pesar  me veo en la obligación de despedirme de todos vosotros.  Sin embargo antes de deciros un adiós me gustaría escribir en mi último posteo una introducción, centrada en mis  reflexiones acerca de la asignatura, 

Lo que he aprendido  durante estos cuatro meses en clase de Tic, es saber utilizar diversas herramientas relacionadas con la tecnología, al mismo tiempo que he aprendido estrategias para llevarlas a cabo de una manera más eficaz.  
Desde mi punto de vista, creo que cuando yo sea maestra todos mis alumnos recurrirán a otras fuentes de información como los medios audiovisuales, no solo a mí, para una ampliación de sus conocimientos. Por ello veo el aprendizaje de herramientas de Tic como una de las cosas fundamentales en los saberes de un maestro. 

Como cada vez se están introduciendo más tecnología a los centros el hecho de saber utilizarlas es algo importante para una enseñanza de calidad. Los niños del siglo XXI, nuestros futuros alumnos, no solo sabrán utilizarlas  sino que demandarán a la maestra o maestro la enseñanza de nuevos conocimientos a través de ellas, y no mediante libros. 

El progreso que he experimentado desde que he iniciado el curso ha sido favorecedor, respecto a que me considero lo suficientemente preparada  para llegar a utilizar las Tic en un futuro. Sin embargo, es cierto que las cosas se olvidan sino se las perfecciona con la práctica continúa, por lo que veo necesario la enseñanza de las mismas durante toda la formación de un maestro. 
El haber ido conociendo estas herramientas, al mismo tiempo que el haberlas plasmado en un blog, pienso que es una buena forma de recurrir a este blog para recordar lo que una vez se aprendió. 

 Para documentar o fomentar diversidad de aprendizaje el uso de las Tic puede ser una buena  forma al mismo tiempo que innovadora , ya que el mensaje que se intenta trasmitir es algo que puede hacer que los niños lo comprendan mejor, además de tener un gran abanico  de métodos o facilidades para su fomento o documentación. 

Autoevaluación.

Hola chicos y chicas. 
Como ya llega el final de la asignatura de Tic, y con ella las navidades, tenemos que autoevaluar nuestro aprendizaje de la asignatura, y por este motivo os dejo un posteo sobre mí autoevaluación. 

- Lo aprendido: [8]. 
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8]. 
- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [5]. 
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [6].
- La reelaboración de los temas tratados: [5].
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [6].
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [7].
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [9]. 
- Mi implicación: [8].
- Mi participación en clase: [7].
- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [7]. 
- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [5]. 


De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8]

Vídeos cortados de una persona mayor.

Hola.

En mi entrevista a una persona mayor entreviste a Joaquina Simón Sánchez una mujer de 91 años. Nació en un pueblo de Ciudad Real en donde  crecio con sus padres y sus cuatro hermanos.

En la entrevista Joaquina me cuenta que ella no tuvo la opción de ir a la escuela porque tenía que cuidar de sus cuatro hermanos pequeños. Sin embargo, si tuvo un profesor particular llamado Manuel, quién le enseño a leer y a escribir en los tiempos libres que pudieran ambos.

A la escuela fueron sus hermanos e hicieron la comunión en la escuela y por esto nos habla un poco como sus hermanos vivieron la escuela.
Nos habla de:

Los profesores, que castigaban si se daban motivos para hacerlo

Los libros, que se compraban y se utilizaban de unos hermanos a otros. Estos recibían el nombre de cartones, se utilizaban principalmente para leer, mientras que para escribir se empleaban los cuadernos. Los libros eran muy caros para entonces.

También existía el manuscrito demandado mucho por la sociedad.

La única profesión que podían estudiar las mujeres era la de magisterio, mientras que el resto se convertían en mujeres de casa.

El vídeo lo he divido en Movie live maker,  una herramienta donde se puede modificar, crear, vídeos de forma fácil y rápida.

Con la ayuda de esta aplicación he podido además  colocar descripciones etc.

Para acabar mi posteo me gustaría dejaros el vídeo en bruto, donde nos cuenta en más profundidad lo dicho por mi anteriormente. Por si no se pudiese ver también os dejo el hipervinculo donde también se podrá ver el vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=nQte9phgf1U




A continuación, os mostraré  los vídeos cortados sobre la entrevista a la persona mayor y contaros también en que apartado de la wiki los colocaría.
 He elegido tres cortes de mi vídeo original, los cuáles presentaré a continuación.

Mi primer corto lo colocaría en el apartado de profesores y vivencias.
Entrevista realizada por Gabriela Rosales Jiménez 
Entrevistada:  Joaquina Simón Sanchéz
Año de nacimiento: 1922
Edad: 91 años.
Lugar de nacimiento:Un pueblo de Ciudad Real.
Tema: Joaquina nos habla de su profesor particular en los años 1930.






Mi segundo corto lo colocaría en el apartado de cuaderno escolar, cuaderno de clase.
Entrevista realizada por Gabriela Rosales Jiménez.
Entrevistada: Joaquina Simón Sanchéz
Año de nacimiento: 1922
Edad: 91 años.
Lugar de nacimiento: Un pueblo de Ciudad Real.
Tema:Joaquina nos habla de los manuscritos que se utilizaban en el año 1933





Y por último, el tercer apartado lo colocaría en el apartado del catón.

Entrevista realizada por: Gabriela Rosales Jiménez.
Entrevistada: Joaquina Simón Sanchéz
Año de nacimiento: 1922
Edad: 91 años.
Lugar de nacimiento:  Un pueblo de Ciudad Real.
Tema: Joaquina nos habla del catón.